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基本信息
商品名称：学哲学的孩子更聪明——儿童哲学启蒙实践指南（寓教于乐，带领孩子们在玩的过程中完成哲学探究！哲学家周国平、北京大学艺术开本：24开作者：贝里斯·高特、莫拉格·高特，译者：刘笑非定价：68.00ISBN号：9787115511836出版时间：2019-06-01出版社：人民邮电出版社印刷时间：2019-06-01版次：1印次：1
导言 / 1
章
政治哲学：公平和规则 / 21
泰迪熊的野餐 / 22
加文建沙坑 / 27
动物分零食 / 33
校规 / 39
第2 章
环境哲学：绿地、垃圾和回收利用 / 45
碧岭村 / 46
大象绿宝 / 52
垃圾桶本尼 / 59
第3 章
社会哲学：友谊和关系 / 65
泰迪熊的朋友们 / 66
威廉和阿瑟 / 71
埃玛和萨莉 / 76
绵羊梅茜 / 81
大泰迪熊的新学校 / 87
第4 章
伦理学：善与恶 / 93
萨姆的友善日 / 94
柯丝蒂 / 99
带魔力的词 / 105
小气鬼泰迪 / 111
自私的河马 / 116
懒毛虫夏洛特 / 122
贪吃兔“薄饼” / 128
第5 章
美学：美、图画和故事 / 135
美的事物 / 136
猫 / 143
沙滩漫步 / 152
洞穴妖怪 / 159
第6 章
心灵哲学：情绪、信念和人 / 165
帕奇和他的朋友们 / 166
兔子和老鼠 / 172
快乐的苏茜 / 179
悲伤的泰迪熊 / 185
安迪的事故 / 190
巨人 / 195
机器人艾萨克 / 200
第7 章
认识论：梦境和错觉/ 207
米利的噩梦 / 208
梦到学校 / 213
水中的木棍 / 217
第8 章
形而上学：何为真 / 225
小猫安格斯 / 226
数字 / 233
忒修斯的船 / 239
延伸阅读 / 249
……
《学哲学的孩子更聪明》是一本成熟的儿童哲学启蒙用书，是写给老师和家长们的简明实践指南，已在3岁以上的孩子中成功试用多年，可以有效地提高儿童的哲学素养，而且孩子们非常喜欢。本书在英国、美国、澳大利亚和欧洲其他一些国家都十分畅销。
《学哲学的孩子更聪明》阐述了儿童为什么要学哲学、什么是哲学，以及如何运用书中的哲学探究。全书涉及8个哲学领域，共36个探究，每个探究都给出了详细的设计，探索一系列非常有启发性的哲学问题。内容包括公平和规则、环境哲学、友谊和关系、善与恶、美学、心灵哲学、认识论、形而上学等方面。每个探究通过故事或游戏引导儿童迅速进入问题，寓教于乐，带领孩子们在玩的过程中完成哲学探究。
即使你没有哲学背景，也不要担心，这对于教孩子们学哲学来说并不是必需的。每个孩子都是天生的哲学家，每个人都能教哲学，《学哲学的孩子更聪明》会告诉你如何引导讨论，如何愉快地进行哲学探究。
大象绿宝
哲学话题
环境哲学——浪费水
目标
让孩子们讨论，浪费水是不是总是错误的。
道具
●一头大象，一只老虎和一只狮子（玩具、图片或者剪贴画）。
●“大象绿宝”的故事。
故事：大象绿宝
大象绿宝走在丛林里，她热极了。这时，她看到一个小湖。湖水非常清澈，她可以喝点水，并且还能在水里嬉戏。绿宝冲进水里，用大脚丫溅着水花，她还用大鼻子吸了水，使劲儿对准湖四周的树木喷射。她玩了很长时间，直到湖里没水了，她才停下来。“我可不能再玩了，必须去找点别的事做。”她说。
绿宝转过身，看见她的朋友狮子拉齐和老虎泰特斯，正朝小湖跑来。“我真渴啊，我这就可以去湖边使劲儿喝水了。”拉齐大喊着。“我在泥浆里玩得毛都脏了。回家之前我得洗干净。”泰特斯说。他们到了湖边停下脚步，都愣住了。“水都去哪儿了？”泰特斯说。“我不知道啊，昨天还满满的。”拉齐答道。他们四处张望，发现了绿宝。“你知道水去哪儿了吗？”拉齐问道。“我刚刚在玩水，把水都喷到树上了。”绿宝回答。“我们需要喝水和洗澡，你却浪费了所有的水。”泰特斯说。“对不起。我玩得太高兴了，没考虑用了多少水。”绿宝充满歉意地说。“好吧，我们得去其他地方找水了，因为很久都不会下雨，这个湖不会很快装满水的。”拉齐说。他们回头走进树林，留下绿宝自己在那里。绿宝觉得非常抱歉，因为她没想过自己是在浪费水。
问 题
你认为绿宝浪费水是错误的吗？
如果孩子们回答“是”，就问他们：
为什么你认为绿宝浪费水是错误的？
可能的理由：
● 没有喝的水了。
●没有洗澡的水了。
●没有可以玩的水了。
●没有水留给植物了。
●绿宝没有给其他动物留水，是自私的表现。
或者
如果孩子们回答“不是”，就问他们：
为什么你认为绿宝浪费水不是错误的？
可能的理由：
●绿宝在玩耍，他很开心。
●下次下雨的时候，这个湖就会再装满水。
●其他地方还有很多水。
问 题
浪费水总是错误的吗？
如果孩子们回答“是”，就问他们：
为什么浪费水总是错误的？
可能的理由：
●我们可能会用完所有的水。
●活着就需要喝水。
●我们需要水来洗东西、冲厕所。
反例：你们说浪费水总是错误的，但想想下面的情况：
●如果水龙头里流出的水是脏的，难道你不应该让它一直流，直到流出清澈的水吗？
●假设下了很多雨，无论我们怎么用水，总是有很多水剩下。那么，浪费水又有什么错呢？
接下来你可以问：这两种情况和绿宝浪费水的故事有什么不同？
可能的回答：
● 绿宝的故事中，湖里的水是干净的，而且水量不太多；而在反例中，水要么是脏的，要么可以无限量供应。
或者
如果孩子们回答“不是”，就问他们：
为什么浪费水并不总是错误的？
可能的理由：
●下雨会带来更多的水。
●有时候水的供应是无限的。
●有时水是脏的，会使人生病，我们只能把它丢掉。
接下来你可以问：假如水是有限的，并且是干净的。那么，浪费水难道不是错误的吗？
总 结
首先，陈述我们讨论过的问题：我们刚才一直在讨论，浪费水是否总是错误的。
其次，总结孩子们说过的话。可能包括：
●浪费水总是错误的。
●浪费水并不总是错误的，因为水可能是脏的，或者有无限多的水可以用。
后续活动
让孩子们画一幅画，画上有一个人在浪费水。让他们把画展示给大家，并让大家讨论这幅画所展示的浪费水的情况是不是错误的。
替代版本
马丁和他的狗点点正在嬉水池里玩耍。他们溅出了好多水，池子里后来就没有水了。马丁的哥哥迈克尔放学回家后很生气，因为他原本想凉快凉快，也在水里玩一会儿。
贝里斯·高特（Berys Gaut），于英国牛津大学获得学士学位，于美国普林斯顿大学获得硕士和博士学位。英国圣安德鲁斯大学哲学系教授，人类学、哲学与电影研究学院副院长，英国美学学会*。英国核心学术杂志《英国美学杂志》顾问，《哲学季刊》编委。主要研究领域为艺术哲学、美学、伦理学和政治哲学，专长于创造性和电影等方面的哲学研究。
莫拉格·高特（Morag Gaut），具有35 年的小学教学经验，现任职于圣安德鲁斯幼儿园，是英国法夫郡5所私立幼儿园的顾问，管理三个儿童哲学教育方面的工作室，自2007 年起成为特许教师（整个苏格兰共1000名）。她拥有学前教育和小学教育领域的多种证书，曾发表多篇儿童哲学教育方面的论文并出版了相关著作。
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