如果可以選擇，你想在哪種環境下學習？
亞馬遜五顆星盛讚：
「本書讓人思考怎麼教育孩子才是最好的方式！」
從芬蘭到日本，從上海、新加坡到加拿大，
實地走訪全球頂尖教育體系，
深入觀察跨國教育比較背後的
人文實例與課堂互動。
◆入選《經濟學人》2016年度書單。
◆第一本實地走訪全球頂尖教育體系探討其成功之道的完整深入教育觀摩田野調查！
◆教育強國包括PISA國際學生能力評量計畫名列前茅的芬蘭、日本、中國、新加坡、加拿大。
◆本書可作為重視教育且仍在教改中的台灣借鏡參考！
◆作者走訪全球頂尖教育體系後，為聯合國教科文組織國際教育規畫研究所（IIEP）發表教師職涯結構報告，並成為教育政策研究者，持續為各國政府提出教育建議。
這本書不是開發完美教育體系的「指南」，但我希望藉由探索一些全球最頂尖的教育體系所採用的方法和政策，我已經幫大家更充分地理解哪種做法可以套用在你的教育體系中。為了避免你哀歎這一切都跟文化有關，請記住這點：芬蘭老師並不是一直以來都相信他們可以把所有孩子教到更高的學術水準，「舊制」的文化過了好一段時間才消失；日本父母並不是一直以來都認為教育很重要，日本剛實施義務教育時，還很難讓所有孩子就學；新加坡的大學畢業生並不是一直以來都覺得教書是有吸引力的職業；一九八○年代由於教師短缺，他們不得不從海外聘請教師。把這些國家令人稱羨的考試成績歸因於文化，因此覺得他們的模式不值得效法，是嚴重的錯誤。文化是可以改變的，學校和教育體系有能力改變這種狀況。──本書作者 露西‧克雷韓
我們為什麼要關注PISA（國際學生能力評量計畫）？
那些PISA成績名列前茅的國家到底是怎麼辦教育的？
那裡的教室是什麼樣子？
新加坡父母認為他們享有良好的教育體系嗎，還是覺得外國的月亮比較圓？
芬蘭孩子七歲才開始上學，這對他們來說意謂著什麼？
我們會希望自己的孩子在芬蘭上學嗎？
政府聲稱從「頂尖教育體系」取經卻朝令夕改，這種反覆無常的現象令在倫敦貧民區任教的本書作者克雷韓怒不可抑，她因此決心深入研究那些在閱讀和數理方面名列前茅的教育強國，找出他們課堂上實際運作的方式。
本書記錄克雷韓走訪全球頂尖教育體系的歷程，包括：芬蘭、日本、新加坡、上海、加拿大，與當地父母、教師及學生交流，讓這些截然不同的教育文化躍然紙上，佐以政策、歷史、心理、文化等方面的研究，為我們提供廣泛的新視角，以瞭解這些教育強國有哪些值得我們學習效法之處，以及各國文化對於教育目的及人類潛能本質的觀點，深深影響了該國教育體系的關鍵特色。
書中分享最新的學習法與教學現況，調查嚴謹，論述專業，見解不凡，觀點多元！深入探究不同教育體系在各國有效運作的原因。對想要了解他國文化及教育制度，以及反省個人教育做法及熱中教育改革的人都非常實用。是教師、家長和決策者都該仔細拜讀的傑作！
名人推薦
◆陳藹玲，富邦文教基金會執行董事
◆蔡淇華，臺中市立惠文高中教師兼圖書館主任
好評推薦
【專文推薦】
◆柯華葳，清華大學教育與學習科技學系教授
我推薦本書是因作者做足功課，提出關鍵問題，如智力、反覆練習與解決問題能力的關係，早或晚分流與學生學習的表現等。這五地各有各自教育哲學、教學體制與文化，但都有優秀的教師。其中，日本、新加坡和上海教師一起備課研商。我們當中許多教師去過這些地方觀過課，或許可以和本書提到的各地特點相互參照，想一想，是甚麼條件造就喜歡學習的學生。這本書是大家理解PISA成績最好的參考資料。
◆張輝誠，學思達創始人
克雷韓厲害之處，就在於她能融攝這麼多紀錄和資料，巧妙地連結起來，像記者、又像學者，巧妙轉換身分，不會讓人覺得枯燥無趣。再者，她到東方三個國家，只做短暫停留，即使有以管窺豹的風險，但是她窺到的豹竟然大體不差，可見她觀察和掌握資料之精到，以及事前功課如何充足。
【名家&媒體好評推薦】
◆陳鏗任，國立交通大學教育研究所助理教授
政客常用國際評比吹響改革旗號，然而以一致尺度較量出的各國教育成就，實有各殊的文化歷史背景。本書作者克雷韓融匯研究文獻的田野深描，澄清大眾對PISA明星國家的片面印象。懲罰教師的教改很難成功，只有支持教師專業及自主才是素質教育的基石。
◆《經濟學人》2016年度書單
克雷韓的著作令人耳目一新，對於一味鼓吹他國教育優點的言論，提出強而有力的公允論述。
◆《展望》（Prospect）雜誌
立論大膽且重要……犀利又通俗易懂的個人論述。
◆《書商》（Bookseller）雜誌
令人大開眼界，引發熱議……讓我不禁夢想由深思熟慮、經驗豐富又有教育熱忱的教師所設計的教育體系。
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