上期我们说到了“高考必看书籍 张雪峰《手把手教你填报高考志愿》PDF电子版可下载”，本期我们说说高考必看书籍 《高考语文病句详解与突破》PDF电子版可下载。
五大辨析方法介绍
◆ 十种病句类型详解
◆ 365道高考真题精讲
◆ 105题专项训练突破
关注病句，既是人们提高语言生活品质的需要，也是高考师生应对语言运用考查的需要。
任金璧先生《高考语文病句详解与突破》以“守望汉语的纯粹与美丽”为初心，将现代汉语病句分为十类详细讲解，力求准确详明。除了理论指导和路径方法指引，书中还有大量实例分析，并配以精选习题训练突破。
2017年《高考语文病句详解与突破》出版以来，受到广大读者的特别是高中阶段师生的欢迎。本次修订增补新高考题并加以详解，同时更新了部分高考病句突破训练题，大大增强了时效性和针对性。
除可供高中生备战高考之外，还可作为编辑、教师、记者、文秘等语言文字工作者的案头。
基本信息
商品名称：高考语文病句详解与突破（**版）开本：32开作者：任金璧 著定价：39.80
ISBN号：9787532656172出版时间：2020-10-01出版社：上海辞书出版社印刷时间：2020-10-01版次：1印次：1
前言
高考病句突破指要
一、 病句的辨析与修改
二、 歧义说略
三、 汉语表达如何“强调”
高考病句分类详解
一、 用错了词
二、 成分残缺和赘余
三、 搭配不当
四、 结构混乱
五、 语序不当
六、 语意不明
七、 关联不当
八、 不合逻辑
九、 修辞不当
十、 标点不当
历年高考病句详解（365题）
一、 1952—1965年全国高考病句详解（30题）二、 1977年6省、市卷高考病句详解（19题）
三、 1978—2003年全国卷、“三南”卷、上海卷、北京卷高考病句详解（86题）四、 2004—2020年全国卷、分省卷高考病句详解（231题）高考病句突破训练105题
后记
高考病句突破指要
一、 病句的辨析与修改
语言是人类重要的信息载体和交际工具，人类在传递信息、进行交际时都要遵循一定的规律和规则，违反了这些规律和规则，就不能准确、清晰地表达自己的思想，就会出现语病。因此，病句既影响人们的语言生活质量，又会对语言的健康肌体造成侵蚀。
缘于此，病句的辨析与修改，历来是语文高考关注的重点之一。其实，不只是应考，所有的写作人，举凡作家、编辑、记者、秘书，只要你动笔为文，就会遇到病句的辨析与修改问题。所以，掌握病句的辨析与修改，并非只是为了应考。它是规范汉语运用、提升汉语表达能力之必需，既有利于提升人们的语言生活质量，又是以汉语为母语者对汉语的纯粹和美丽的一种守护。
（一） 病句的辨析
辨析病句，重在理性分析，重在语感积累。关键在于摸清规律，熟悉路径，掌握方法。下面介绍辨析病句的五种方法。
1. 语感审读法
这是一种调动语感检查语病的方法。人人都有语感。一个句子有了毛病，读起来就会感到别扭，因为同我们的语感不一致，使我们感到意外。也就是说，拿病句跟语感一对照，就有可能发现毛病出在哪里。
每个以汉语为母语者，都有对汉语的感性认知，即在学习和使用汉语的实践中，积累而形成的包括汉语用词规则、造句规则、调整词语以增强表达效果的规则、标点使用的规则等在内的感性知识。学习越努力，阅读量越大，语感就越强，发现语病也就越快、越容易。
语感审读法，就是从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做分析比较，查明原因，加以修改。
例如： ① 据科学工作者的研究，雏鸟的消化能力比成鸟更强烈。
② 现在，手机市场上出现了十分繁荣的一派景象。
读了①，我们会感到“能力”和“强烈”不能搭配，只能同“强”配合，这就发现了搭配不当的语病。②的“一派”似乎放错了位置，因为在我们的印象中，常常说的是“一派……景象”而不是“……一派景象”。这就发现了毛病，“一派”应该挪到“十分”的前头。
语感审读法是检查病句为常见的方法。但这种方法有个弱点，就是某些比较隐蔽的语病，某些似是而非的语病，用这种方法发现不了，因而还需要用其他的方法检查语病。
2. 主干紧缩法
一棵树有主干，有枝叶。枝叶繁茂，就不容易看清主干。句子也有“主干”，有“枝叶”。“主干”是句子的基本成分，“枝叶”是修饰成分。修饰成分多了，句子基本结构就不容易看清楚。所谓紧缩就是把修饰成分去掉，抽出主干成分，使句子的基本结构显示出来，便于发现语病。
通常先是划分句子成分，再抽出主干成分主谓宾，把主谓宾连起来一读，往往可以看出一些较长句子的毛病来，比如主谓宾是否有残缺，相互能否搭配等等；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。
这实际上是一种先主干后枝叶的分层检查法。
例如： ① 过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
② 从中西医结合到完成新药学的过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，在发展中不断扩大中西医结合的力量，使它的研究向深度和广度发展。
用紧缩法，①的主干是“事情……卫星……完成”，“事情”不能说“完成”，只能说“做完”，这里犯了搭配不当的错误。②的主干是“过程是……”，主谓宾不能都抽出来，可见该句缺少宾语，句末应加上“的过程”。
使用主干紧缩法时，必须保持原句的基本格式不变，遇到有否定词的句子，提取主干成分时要连同否定词一起提取，否则，提取后的意思会与原句相反。
3. 造句类比法
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造一个经常使用的句子，加以比较，问题就清楚了。这就是造句类比法。
例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构复杂，先压缩简化为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”。这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”字删去。
这种方法，是按照原句结构仿造一组句子进行比较。如果仿造的一组句子都成立，那么原句就是对的；反之，就是病句。运用类比法，要注意： 一是仿造的句子格式跟原句相当；二是仿造的句子是日常生活里常说的话，因为我们对这些话熟悉、敏感，对不对，一听就知道。
例如： “由于思想水平不高以及文字表达能力差的限制，缺点和错误是难免的。”该句后一部分没有错，前一部分里是联合短语作“限制”的定语，等于说“由于思想水平不高的限制”以及“由于文字表达能力差的限制”，这两个短语格式一样，仿造其中一个就可以了：
由于时间不够的限制
由于气候不好的限制
由于篇幅太短的限制
这些说法都站不住脚。我们知道要表达这样的意思，习惯上有两种说法：
由于时间不够由于时间的限制
由于气候不好由于气候的限制
由于篇幅太短由于篇幅的限制
由于思想水平不高由于思想水平的限制
同样，“由于文字表达能力差的限制”也站不住，应该说“由于文字表达能力差”，或者说“由于文字表达能力的限制”。
《*版高考语文病句详解与突破》在1952年—2016年60余年全国及各省高考命题全部病句题基础上，新增2017年至2020年四年的高考语文病句题，详加解析，又设置105道专项突破训练，为高中生备战高考提供参考。全书将现代汉语病句分成十类：（一）用错了词；（二）成分残缺与赘余；（三）搭配不当；（四）结构混乱；（五）语序不当；（六）表意不明；（七）不合逻辑；（八）关联不当；（九）修辞不当；（十）标点不当。又在大类下又细分共50余小类，便于老师和考生掌握病句类型并加以突破。
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