上期我们说到了“推荐父母看的早教书籍 多纳塔 艾申波茜《童年清单 》PDF电子版可下载“,本期我们说说好的早教书籍 孙路弘《孩子天生会数学》PDF电子版可下载。
86个经典、好玩的数学游戏,激活孩子天性中的数学灵感。
古氏积木、多米诺牌、宾果卡、神秘包……全书汇聚86个蒙氏经典数学活动及世界各地广为流传的思维启蒙方法,让孩子在游戏中激活数学天性,玩出思维能力。
抓住0~6岁数学启蒙敏感期,在学龄前为孩子打下一生数学思维基础。
分类、排序、配对、点数、加减法原理……循序渐进的游戏难度帮助孩子训练一生受用的思维能力,反复强化数学基础知识,为幼升小做好充足准备。
“经典版”译稿全新修订,新增作者献词及致谢,重装上市。
《妈妈教的数学》作者孙路弘倾情翻译并精彩点评。
湛庐文化出品。
基本信息
商品名称:孩子天生会数学:抓住0~6岁数学敏感期,解锁孩子无限潜能。开本:16开作者:(美) 格雷格·纳尔逊 著 孙路弘 译 湛庐文化 出品定价:69.90ISBN号:9787213063657出版时间:2020-06-30出版社:浙江人民出版社印刷时间:2020-06-15版次:1印次:1
译者序 让我们一起数手指
前 言 孩子是天生的数学家
01游戏前的准备
需要哪些具体的准备工作
从哪个活动开始
游戏规划
适合多大的孩子
教师扮演什么角色
以兴趣为钥匙
02日常物品中的数学:区别数量与数字
数量匹配
数量排序
数量不变
是多,是少,还是相同,分类1
斑点盘
神秘包
颜色与数量的比赛
起立,坐下
大家一起来数数
手掌中的秘密1
桌面拔河
模拟购物
比大小
赛马
地板垫与投票箱
日常物品的量化
03用积木“摆”数学:从1数到10
数字棒
古氏积木
分米条
十格阵
桌用木条
04伸出双手感知数学:读写0到10
手感数字
玉米面中的数字
彩虹数字
打电话
数字竞赛
橡皮泥做的数字
数字分类
数字连线
数字碎片
数字化教室
05看图比大小的数学:结合数量与数字
铅笔盒
拼接楼梯
数字瓷片
用晾衣夹子夹盘子
图片分类
是多,是少,还是相同,分类2
给数字和数量搭桥
宾果卡
神秘包里的数字1
神秘包里的数字2
喂松鼠
地面十格阵
手工数字艺术
06你拼我来猜的数学:理解整体与部分
手掌中的秘密2
猜一猜
洞中的小熊
晃动盒子
牙签阵
多米诺牌
工作垫纸
共有多少
看不到的物品
掌中游戏1
谜团卡
翻翻书
谁是赢家
我希望是……
多种组合都一样
摇晃出的数字
趣味天平
异形积木
07 越用越熟练的数学:10以上的数
存钱罐
牙签瓶
掌中游戏2
缺了哪个数
08 世界各地的数学游戏
盘面游戏
纸牌游戏
趣味游戏
多种活动形式
附录
致谢
数量匹配
材料与规划
10 个相同、不易破碎、带盖子的罐子。
一些体积大小不同的小物品,比如,棉花球、扣子、石子、弹球、回形针、模型车、豆子或米粒等。
在每个坛子中放入1 ~ 5 个如上的物品,确保2 个罐子中有相同数量的物品,但是罐子中的物品是不同的。比如,可以一个罐子中放2 个棉花球,另一个罐子中放2 颗扣子。
基础活动
1.将包含相同数量物品的2个罐子找出来放到一起。
2.要求孩子按照罐子中物品数量从少到多的次序将罐子重新排列。
扩展与延伸
设置2个空的罐子,告诉孩子这是“没有”的意思,引入零的概念。
安排2个孩子一组,让一个孩子随意选一个罐子,另一个孩子找到包含相同数量物品的另一个罐子。
事先一个罐子,然后问孩子们,谁能够找到一个罐子,其中的物品比我指的这个罐子里的物品要少。
不断变换罐子中的物品,考虑增加与季节有关的物品。
如果孩子可以从1数到5,那么给他们数字卡A,让他们将卡放在对应物品数量的罐子旁边。
学到的概念和技能
物品不同,但是不影响数量的相同。孩子在早期无法区别物品与其数量之间的差异。对他们来说,6 个豆子与6 个模型车没有任何相同点。这里的游戏活动能够帮助他们找到不同物品在数量上会相同的概念。
一样的物品,可能其数量并不一样,比如,一个罐子中有2 支蜡笔与一个罐子中有5 支蜡笔是不能对等的。
物品的体积改变并不影响其数量。虽然有2 个棉花球的罐子里棉花球所占的体积比有4 个扣子的罐子里扣子所占的体积大,但棉花球在数量上却是少的。对孩子来说,这是一种全新的看待事物的角度,即数量多少与体积大小没有关系。
通过视觉来感知数量。非常小的孩子也能够判断4 个球比3 个球多,这种能力叫瞬间计数。
要点提示
在早教初期,孩子看待数数与了解数量需要不同的技能。如果一些物品看起来多,那么孩子就会认为那就是多。此时,不要提示孩子去数物品的个数。观察他们是否主动去清点个数。这样你可以发现孩子是否已经进入了计数教育的阶段,以及是否对数量有了好奇心。
启发孩子自己去发现,采用提示性用语,比如,“多”“少”“相同”,你可以这样问:
“ 这些数量相同吗?”
“ 这堆是不是多一点呀?”
“ 哪堆少一点呢?”
大人常用的是这样的问话:“这些有多少呢?”“你能找到哪堆有3颗豆子吗?”这样的问话其实过早地灌输了数字的概念,而孩子这个时候是没有数字概念的。
每一个孩子都是天生的数学家,但是他们会不会爱上数学,很大程度上取决于父母和老师的引导,也取决于孩子天生的数学思维能否被激活。本书提供了大量高质量的实操训练方法,帮助孩子走上学习数学的正确道路。
本书共有86个具体实用、方便操作的小游戏,通过玩这些游戏,孩子能熟练运用分类、排序等基础思维方法,理解并掌握加减法的原理及技能,从10以内到10以上,层层递进的游戏能帮助孩子反复强化数学基础知识和思维能力。
本书作者是一位具有一线蒙台梭利教学经验的幼儿教育专家,书中游戏遵循蒙台梭利教育理念,符合0~6岁孩子的思维特点,汇聚了蒙氏经典的数学活动以及世界各地广为流传的思维启蒙方法,不仅为学龄前孩子幼升小打下坚实基础,更为孩子积累了一生受用的思维根基。
数量匹配
材料与规划
10 个相同、不易破碎、带盖子的罐子。
一些体积大小不同的小物品,比如,棉花球、扣子、石子、弹球、回形针、模型车、豆子或米粒等。
在每个坛子中放入1 ~ 5 个如上的物品,确保2 个罐子中有相同数量的物品,但是罐子中的物品是不同的。比如,可以一个罐子中放2 个棉花球,另一个罐子中放2 颗扣子。
基础活动
1.将包含相同数量物品的2个罐子找出来放到一起。
2.要求孩子按照罐子中物品数量从少到多的次序将罐子重新排列。
扩展与延伸
设置2个空的罐子,告诉孩子这是“没有”的意思,引入零的概念。
安排2个孩子一组,让一个孩子随意选一个罐子,另一个孩子找到包含相同数量物品的另一个罐子。
事先一个罐子,然后问孩子们,谁能够找到一个罐子,其中的物品比我指的这个罐子里的物品要少。
不断变换罐子中的物品,考虑增加与季节有关的物品。
如果孩子可以从1数到5,那么给他们数字卡A,让他们将卡放在对应物品数量的罐子旁边。
学到的概念和技能
物品不同,但是不影响数量的相同。孩子在早期无法区别物品与其数量之间的差异。对他们来说,6 个豆子与6 个模型车没有任何相同点。这里的游戏活动能够帮助他们找到不同物品在数量上会相同的概念。
一样的物品,可能其数量并不一样,比如,一个罐子中有2 支蜡笔与一个罐子中有5 支蜡笔是不能对等的。
物品的体积改变并不影响其数量。虽然有2 个棉花球的罐子里棉花球所占的体积比有4 个扣子的罐子里扣子所占的体积大,但棉花球在数量上却是少的。对孩子来说,这是一种全新的看待事物的角度,即数量多少与体积大小没有关系。
通过视觉来感知数量。非常小的孩子也能够判断4 个球比3 个球多,这种能力叫瞬间计数。
要点提示
在早教初期,孩子看待数数与了解数量需要不同的技能。如果一些物品看起来多,那么孩子就会认为那就是多。此时,不要提示孩子去数物品的个数。观察他们是否主动去清点个数。这样你可以发现孩子是否已经进入了计数教育的阶段,以及是否对数量有了好奇心。
启发孩子自己去发现,采用提示性用语,比如,“多”“少”“相同”,你可以这样问:
“ 这些数量相同吗?”
“ 这堆是不是多一点呀?”
“ 哪堆少一点呢?”
大人常用的是这样的问话:“这些有多少呢?”“你能找到哪堆有3颗豆子吗?”这样的问话其实过早地灌输了数字的概念,而孩子这个时候是没有数字概念的。
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