上期我们说到了“推荐父母看的早教书籍 多纳塔 艾申波茜《童年清单 》PDF电子版可下载“，本期我们说说好的早教书籍 孙路弘《孩子天生会数学》PDF电子版可下载。
86个经典、好玩的数学游戏，激活孩子天性中的数学灵感。
古氏积木、多米诺牌、宾果卡、神秘包……全书汇聚86个蒙氏经典数学活动及世界各地广为流传的思维启蒙方法，让孩子在游戏中激活数学天性，玩出思维能力。
抓住0~6岁数学启蒙敏感期，在学龄前为孩子打下一生数学思维基础。
分类、排序、配对、点数、加减法原理……循序渐进的游戏难度帮助孩子训练一生受用的思维能力，反复强化数学基础知识，为幼升小做好充足准备。
“经典版”译稿全新修订，新增作者献词及致谢，重装上市。
《妈妈教的数学》作者孙路弘倾情翻译并精彩点评。
湛庐文化出品。
基本信息
商品名称：孩子天生会数学：抓住0~6岁数学敏感期，解锁孩子无限潜能。开本：16开作者：（美） 格雷格·纳尔逊 著 孙路弘 译 湛庐文化 出品定价：69.90ISBN号：9787213063657出版时间：2020-06-30出版社：浙江人民出版社印刷时间：2020-06-15版次：1印次：1
译者序 让我们一起数手指
前 言 孩子是天生的数学家
01游戏前的准备
需要哪些具体的准备工作
从哪个活动开始
游戏规划
适合多大的孩子
教师扮演什么角色
以兴趣为钥匙
02日常物品中的数学：区别数量与数字
数量匹配
数量排序
数量不变
是多，是少，还是相同，分类1
斑点盘
神秘包
颜色与数量的比赛
起立，坐下
大家一起来数数
手掌中的秘密1
桌面拔河
模拟购物
比大小
赛马
地板垫与投票箱
日常物品的量化
03用积木“摆”数学：从1数到10
数字棒
古氏积木
分米条
十格阵
桌用木条
04伸出双手感知数学：读写0到10
手感数字
玉米面中的数字
彩虹数字
打电话
数字竞赛
橡皮泥做的数字
数字分类
数字连线
数字碎片
数字化教室
05看图比大小的数学：结合数量与数字
铅笔盒
拼接楼梯
数字瓷片
用晾衣夹子夹盘子
图片分类
是多，是少，还是相同，分类2
给数字和数量搭桥
宾果卡
神秘包里的数字1
神秘包里的数字2
喂松鼠
地面十格阵
手工数字艺术
06你拼我来猜的数学：理解整体与部分
手掌中的秘密2
猜一猜
洞中的小熊
晃动盒子
牙签阵
多米诺牌
工作垫纸
共有多少
看不到的物品
掌中游戏1
谜团卡
翻翻书
谁是赢家
我希望是……
多种组合都一样
摇晃出的数字
趣味天平
异形积木
07 越用越熟练的数学：10以上的数
存钱罐
牙签瓶
掌中游戏2
缺了哪个数
08 世界各地的数学游戏
盘面游戏
纸牌游戏
趣味游戏
多种活动形式
附录
致谢
数量匹配
材料与规划
10 个相同、不易破碎、带盖子的罐子。
一些体积大小不同的小物品，比如，棉花球、扣子、石子、弹球、回形针、模型车、豆子或米粒等。
在每个坛子中放入1 ～ 5 个如上的物品，确保2 个罐子中有相同数量的物品，但是罐子中的物品是不同的。比如，可以一个罐子中放2 个棉花球，另一个罐子中放2 颗扣子。
基础活动
1.将包含相同数量物品的2个罐子找出来放到一起。
2.要求孩子按照罐子中物品数量从少到多的次序将罐子重新排列。
扩展与延伸
设置2个空的罐子，告诉孩子这是“没有”的意思，引入零的概念。
安排2个孩子一组，让一个孩子随意选一个罐子，另一个孩子找到包含相同数量物品的另一个罐子。
事先一个罐子，然后问孩子们，谁能够找到一个罐子，其中的物品比我指的这个罐子里的物品要少。
不断变换罐子中的物品，考虑增加与季节有关的物品。
如果孩子可以从1数到5，那么给他们数字卡A，让他们将卡放在对应物品数量的罐子旁边。
学到的概念和技能
物品不同，但是不影响数量的相同。孩子在早期无法区别物品与其数量之间的差异。对他们来说，6 个豆子与6 个模型车没有任何相同点。这里的游戏活动能够帮助他们找到不同物品在数量上会相同的概念。
一样的物品，可能其数量并不一样，比如，一个罐子中有2 支蜡笔与一个罐子中有5 支蜡笔是不能对等的。
物品的体积改变并不影响其数量。虽然有2 个棉花球的罐子里棉花球所占的体积比有4 个扣子的罐子里扣子所占的体积大，但棉花球在数量上却是少的。对孩子来说，这是一种全新的看待事物的角度，即数量多少与体积大小没有关系。
通过视觉来感知数量。非常小的孩子也能够判断4 个球比3 个球多，这种能力叫瞬间计数。
要点提示
在早教初期，孩子看待数数与了解数量需要不同的技能。如果一些物品看起来多，那么孩子就会认为那就是多。此时，不要提示孩子去数物品的个数。观察他们是否主动去清点个数。这样你可以发现孩子是否已经进入了计数教育的阶段，以及是否对数量有了好奇心。
启发孩子自己去发现，采用提示性用语，比如，“多”“少”“相同”，你可以这样问：
“ 这些数量相同吗？”
“ 这堆是不是多一点呀？”
“ 哪堆少一点呢？”
大人常用的是这样的问话：“这些有多少呢？”“你能找到哪堆有3颗豆子吗？”这样的问话其实过早地灌输了数字的概念，而孩子这个时候是没有数字概念的。
每一个孩子都是天生的数学家，但是他们会不会爱上数学，很大程度上取决于父母和老师的引导，也取决于孩子天生的数学思维能否被激活。本书提供了大量高质量的实操训练方法，帮助孩子走上学习数学的正确道路。
本书共有86个具体实用、方便操作的小游戏，通过玩这些游戏，孩子能熟练运用分类、排序等基础思维方法，理解并掌握加减法的原理及技能，从10以内到10以上，层层递进的游戏能帮助孩子反复强化数学基础知识和思维能力。
本书作者是一位具有一线蒙台梭利教学经验的幼儿教育专家，书中游戏遵循蒙台梭利教育理念，符合0~6岁孩子的思维特点，汇聚了蒙氏经典的数学活动以及世界各地广为流传的思维启蒙方法，不仅为学龄前孩子幼升小打下坚实基础，更为孩子积累了一生受用的思维根基。
数量匹配
材料与规划
10 个相同、不易破碎、带盖子的罐子。
一些体积大小不同的小物品，比如，棉花球、扣子、石子、弹球、回形针、模型车、豆子或米粒等。
在每个坛子中放入1 ～ 5 个如上的物品，确保2 个罐子中有相同数量的物品，但是罐子中的物品是不同的。比如，可以一个罐子中放2 个棉花球，另一个罐子中放2 颗扣子。
基础活动
1.将包含相同数量物品的2个罐子找出来放到一起。
2.要求孩子按照罐子中物品数量从少到多的次序将罐子重新排列。
扩展与延伸
设置2个空的罐子，告诉孩子这是“没有”的意思，引入零的概念。
安排2个孩子一组，让一个孩子随意选一个罐子，另一个孩子找到包含相同数量物品的另一个罐子。
事先一个罐子，然后问孩子们，谁能够找到一个罐子，其中的物品比我指的这个罐子里的物品要少。
不断变换罐子中的物品，考虑增加与季节有关的物品。
如果孩子可以从1数到5，那么给他们数字卡A，让他们将卡放在对应物品数量的罐子旁边。
学到的概念和技能
物品不同，但是不影响数量的相同。孩子在早期无法区别物品与其数量之间的差异。对他们来说，6 个豆子与6 个模型车没有任何相同点。这里的游戏活动能够帮助他们找到不同物品在数量上会相同的概念。
一样的物品，可能其数量并不一样，比如，一个罐子中有2 支蜡笔与一个罐子中有5 支蜡笔是不能对等的。
物品的体积改变并不影响其数量。虽然有2 个棉花球的罐子里棉花球所占的体积比有4 个扣子的罐子里扣子所占的体积大，但棉花球在数量上却是少的。对孩子来说，这是一种全新的看待事物的角度，即数量多少与体积大小没有关系。
通过视觉来感知数量。非常小的孩子也能够判断4 个球比3 个球多，这种能力叫瞬间计数。
要点提示
在早教初期，孩子看待数数与了解数量需要不同的技能。如果一些物品看起来多，那么孩子就会认为那就是多。此时，不要提示孩子去数物品的个数。观察他们是否主动去清点个数。这样你可以发现孩子是否已经进入了计数教育的阶段，以及是否对数量有了好奇心。
启发孩子自己去发现，采用提示性用语，比如，“多”“少”“相同”，你可以这样问：
“ 这些数量相同吗？”
“ 这堆是不是多一点呀？”
“ 哪堆少一点呢？”
大人常用的是这样的问话：“这些有多少呢？”“你能找到哪堆有3颗豆子吗？”这样的问话其实过早地灌输了数字的概念，而孩子这个时候是没有数字概念的。
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