好的早教书籍 孙路弘《孩子天生会数学》PDF电子版可下载

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好的早教书籍 孙路弘《孩子天生会数学》PDF电子版可下载

  86个经典、好玩的数学游戏,激活孩子天性中的数学灵感。

  古氏积木、多米诺牌、宾果卡、神秘包……全书汇聚86个蒙氏经典数学活动及世界各地广为流传的思维启蒙方法,让孩子在游戏中激活数学天性,玩出思维能力。

  抓住0~6岁数学启蒙敏感期,在学龄前为孩子打下一生数学思维基础。

  分类、排序、配对、点数、加减法原理……循序渐进的游戏难度帮助孩子训练一生受用的思维能力,反复强化数学基础知识,为幼升小做好充足准备。

  “经典版”译稿全新修订,新增作者献词及致谢,重装上市。

  《妈妈教的数学》作者孙路弘倾情翻译并精彩点评。

  湛庐文化出品。

  基本信息

  商品名称:孩子天生会数学:抓住0~6岁数学敏感期,解锁孩子无限潜能。开本:16开作者:(美) 格雷格·纳尔逊 著 孙路弘 译 湛庐文化 出品定价:69.90ISBN号:9787213063657出版时间:2020-06-30出版社:浙江人民出版社印刷时间:2020-06-15版次:1印次:1

  译者序 让我们一起数手指

  前 言 孩子是天生的数学家

  01游戏前的准备

  需要哪些具体的准备工作

  从哪个活动开始

  游戏规划

  适合多大的孩子

  教师扮演什么角色

  以兴趣为钥匙

  02日常物品中的数学:区别数量与数字

  数量匹配

  数量排序

  数量不变

  是多,是少,还是相同,分类1

  斑点盘

  神秘包

  颜色与数量的比赛

  起立,坐下

  大家一起来数数

  手掌中的秘密1

  桌面拔河

  模拟购物

  比大小

  赛马

  地板垫与投票箱

  日常物品的量化

  03用积木“摆”数学:从1数到10

  数字棒

  古氏积木

  分米条

  十格阵

  桌用木条

  04伸出双手感知数学:读写0到10

  手感数字

  玉米面中的数字

  彩虹数字

  打电话

  数字竞赛

  橡皮泥做的数字

  数字分类

  数字连线

  数字碎片

  数字化教室

  05看图比大小的数学:结合数量与数字

  铅笔盒

  拼接楼梯

  数字瓷片

  用晾衣夹子夹盘子

  图片分类

  是多,是少,还是相同,分类2

  给数字和数量搭桥

  宾果卡

  神秘包里的数字1

  神秘包里的数字2

  喂松鼠

  地面十格阵

  手工数字艺术

  06你拼我来猜的数学:理解整体与部分

  手掌中的秘密2

  猜一猜

  洞中的小熊

  晃动盒子

  牙签阵

  多米诺牌

  工作垫纸

  共有多少

  看不到的物品

  掌中游戏1

  谜团卡

  翻翻书

  谁是赢家

  我希望是……

  多种组合都一样

  摇晃出的数字

  趣味天平

  异形积木

  07 越用越熟练的数学:10以上的数

  存钱罐

  牙签瓶

  掌中游戏2

  缺了哪个数

  08 世界各地的数学游戏

  盘面游戏

  纸牌游戏

  趣味游戏

  多种活动形式

  附录

  致谢

  数量匹配

  材料与规划

  10 个相同、不易破碎、带盖子的罐子。

  一些体积大小不同的小物品,比如,棉花球、扣子、石子、弹球、回形针、模型车、豆子或米粒等。

  在每个坛子中放入1 ~ 5 个如上的物品,确保2 个罐子中有相同数量的物品,但是罐子中的物品是不同的。比如,可以一个罐子中放2 个棉花球,另一个罐子中放2 颗扣子。

  基础活动

  1.将包含相同数量物品的2个罐子找出来放到一起。

  2.要求孩子按照罐子中物品数量从少到多的次序将罐子重新排列。

  扩展与延伸

  设置2个空的罐子,告诉孩子这是“没有”的意思,引入零的概念。

  安排2个孩子一组,让一个孩子随意选一个罐子,另一个孩子找到包含相同数量物品的另一个罐子。

  事先一个罐子,然后问孩子们,谁能够找到一个罐子,其中的物品比我指的这个罐子里的物品要少。

  不断变换罐子中的物品,考虑增加与季节有关的物品。

  如果孩子可以从1数到5,那么给他们数字卡A,让他们将卡放在对应物品数量的罐子旁边。

  学到的概念和技能

  物品不同,但是不影响数量的相同。孩子在早期无法区别物品与其数量之间的差异。对他们来说,6 个豆子与6 个模型车没有任何相同点。这里的游戏活动能够帮助他们找到不同物品在数量上会相同的概念。

  一样的物品,可能其数量并不一样,比如,一个罐子中有2 支蜡笔与一个罐子中有5 支蜡笔是不能对等的。

  物品的体积改变并不影响其数量。虽然有2 个棉花球的罐子里棉花球所占的体积比有4 个扣子的罐子里扣子所占的体积大,但棉花球在数量上却是少的。对孩子来说,这是一种全新的看待事物的角度,即数量多少与体积大小没有关系。

  通过视觉来感知数量。非常小的孩子也能够判断4 个球比3 个球多,这种能力叫瞬间计数。

  要点提示

  在早教初期,孩子看待数数与了解数量需要不同的技能。如果一些物品看起来多,那么孩子就会认为那就是多。此时,不要提示孩子去数物品的个数。观察他们是否主动去清点个数。这样你可以发现孩子是否已经进入了计数教育的阶段,以及是否对数量有了好奇心。

  启发孩子自己去发现,采用提示性用语,比如,“多”“少”“相同”,你可以这样问:

  “ 这些数量相同吗?”

  “ 这堆是不是多一点呀?”

  “ 哪堆少一点呢?”

  大人常用的是这样的问话:“这些有多少呢?”“你能找到哪堆有3颗豆子吗?”这样的问话其实过早地灌输了数字的概念,而孩子这个时候是没有数字概念的。

  每一个孩子都是天生的数学家,但是他们会不会爱上数学,很大程度上取决于父母和老师的引导,也取决于孩子天生的数学思维能否被激活。本书提供了大量高质量的实操训练方法,帮助孩子走上学习数学的正确道路。

  本书共有86个具体实用、方便操作的小游戏,通过玩这些游戏,孩子能熟练运用分类、排序等基础思维方法,理解并掌握加减法的原理及技能,从10以内到10以上,层层递进的游戏能帮助孩子反复强化数学基础知识和思维能力。

  本书作者是一位具有一线蒙台梭利教学经验的幼儿教育专家,书中游戏遵循蒙台梭利教育理念,符合0~6岁孩子的思维特点,汇聚了蒙氏经典的数学活动以及世界各地广为流传的思维启蒙方法,不仅为学龄前孩子幼升小打下坚实基础,更为孩子积累了一生受用的思维根基。

  数量匹配

  材料与规划

  10 个相同、不易破碎、带盖子的罐子。

  一些体积大小不同的小物品,比如,棉花球、扣子、石子、弹球、回形针、模型车、豆子或米粒等。

  在每个坛子中放入1 ~ 5 个如上的物品,确保2 个罐子中有相同数量的物品,但是罐子中的物品是不同的。比如,可以一个罐子中放2 个棉花球,另一个罐子中放2 颗扣子。

  基础活动

  1.将包含相同数量物品的2个罐子找出来放到一起。

  2.要求孩子按照罐子中物品数量从少到多的次序将罐子重新排列。

  扩展与延伸

  设置2个空的罐子,告诉孩子这是“没有”的意思,引入零的概念。

  安排2个孩子一组,让一个孩子随意选一个罐子,另一个孩子找到包含相同数量物品的另一个罐子。

  事先一个罐子,然后问孩子们,谁能够找到一个罐子,其中的物品比我指的这个罐子里的物品要少。

  不断变换罐子中的物品,考虑增加与季节有关的物品。

  如果孩子可以从1数到5,那么给他们数字卡A,让他们将卡放在对应物品数量的罐子旁边。

  学到的概念和技能

  物品不同,但是不影响数量的相同。孩子在早期无法区别物品与其数量之间的差异。对他们来说,6 个豆子与6 个模型车没有任何相同点。这里的游戏活动能够帮助他们找到不同物品在数量上会相同的概念。

  一样的物品,可能其数量并不一样,比如,一个罐子中有2 支蜡笔与一个罐子中有5 支蜡笔是不能对等的。

  物品的体积改变并不影响其数量。虽然有2 个棉花球的罐子里棉花球所占的体积比有4 个扣子的罐子里扣子所占的体积大,但棉花球在数量上却是少的。对孩子来说,这是一种全新的看待事物的角度,即数量多少与体积大小没有关系。

  通过视觉来感知数量。非常小的孩子也能够判断4 个球比3 个球多,这种能力叫瞬间计数。

  要点提示

  在早教初期,孩子看待数数与了解数量需要不同的技能。如果一些物品看起来多,那么孩子就会认为那就是多。此时,不要提示孩子去数物品的个数。观察他们是否主动去清点个数。这样你可以发现孩子是否已经进入了计数教育的阶段,以及是否对数量有了好奇心。

  启发孩子自己去发现,采用提示性用语,比如,“多”“少”“相同”,你可以这样问:

  “ 这些数量相同吗?”

  “ 这堆是不是多一点呀?”

  “ 哪堆少一点呢?”

  大人常用的是这样的问话:“这些有多少呢?”“你能找到哪堆有3颗豆子吗?”这样的问话其实过早地灌输了数字的概念,而孩子这个时候是没有数字概念的。

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